课程介绍——课程内容体系结构
理论技能系统：
（一） 文件检验概念、分类、原则及作用；
（二） 文件物证的勘验、提取与保全
（三） 正常笔迹检验的要点；
（四） 伪装变化笔迹检验要点
（五） 伪造印章印文检验
（六） 伪造人民币检验
（七） 案件言语分析与鉴定
实验教学系统：
实验一 直接书写、刻写在非纸张载体上文件的提取和保存
实验二 破碎文件的提取与保存
实验三 书写水平特征的运用
实验四 书写速度变化笔迹的特点和检验
实验五 左手伪装笔迹的特点和检验
实验六 摹仿笔迹的特点和检验
实验七 伪造印章印文的检验方法
实验八 伪造人民币的鉴别方法
实验九 言语识别的基本方法
实践训练系统：
（一）作业练习题
（二）案例实训题
（三）模拟考核题

教学内容组织方式与目的：
（一）理论技能系统
（二）实验教学系统
（三）实践训练系统
教师课堂教授学科理论知识，在实验操作和案例实践的前提下，在教师指导实验，评讲案例的基础上，强化实际操作技能和运用能力。


实践教学的设计与效果：
（一）结合文件检验的学科特点，突出强调实践性、应用性和针对性。在实验中既有验证型实验、演示型实验，又加入了部分设计型和研究型的实验内容。注重知识向能力转化，使学科理论来源于实践而又高于实践。
（二）针对笔迹检验的相关内容，要求同学们“每周一练”，即用套摹和临摹方式仿写字帖。一是锻炼书写技能的提高；二是为笔迹检验鉴定，正确描摹物证笔迹鉴定基础。
（三）在学生书写训练的基础上，要求同桌交换仿写对方笔迹，观察和分析摹仿笔迹的特点和规律。
（四）观察宣传栏、海报等书写笔迹的特点和规律，为笔迹检验鉴定打下基础。
（五）观察和搜集各种材质印章，观察其盖印中的变化特点和规律。
（六）观察人民币基本的防伪措施和功能，如何用专业技术加以鉴别。
（七）注意搜集和听辨同班、同宿舍同学或同乡的言语特点，发现有显著特点的言语材料。
（八）在学生观察、实践基础上，教师进行针对性的点评，强化专业学科的实际运用和操作技能