制作人：贵州警官职业学院 教授 喻莉娟

一、指导思想
　　公文是由法定作者制发，具有法规的现行执行效用，具有规范的文体、结构、格式、语言，需要履行法定的程序的文书。在教学时对它的实训是必不可少的，只有课堂理论的讲解，没有具体的可操作性的大量的实际训练，不可能到达学习要求，制作出合乎要求的公文。因此，这样的实训必须目的明确、计划安排、循序渐进，以社会调查为基础，以实际操作为目的。据此，作专门的实训指导。
二、目的要求
　　通过具体的、可操作性的实际训练，让学生掌握公文材料的搜集和处理，具体文种的写作，公文语言的运用，公文的处理。要求每一个学生从一开始上公文写作课时，就要利用双休日、节假日按照老师的训练安排，到有关部门实践，完成相关的作业要求，最后写出实训报告或论文。
三、实施措施
　　公文的教学一般为一个学期，72学时。但由于它的特殊性，必须经过理论、实践多次反复的训练，才能达到目的，因此，在计划课时外，另安排120学时的实训课时。具体的实训过程，采用“实践——认识——再实践——再认识”的实训模式。具体安排形式如下：
（一）公文写作课一开始，教师结合学生的生活、学习提出要求，凡学习生活中的有关重大事件，学生必须用文字进行记载：
1．在进行驾驶、射击、队列训练、入学教育等活动之后，均要求写一篇总结。
2．组织搞某项活动（具体活动根据情况而定）要求写作：活动方案（计划）、请示、报告、函、通知、会议记录、会议纪要、总结，活动完成后分小组讨论、修改，各推荐两名到全班交流，（可结合上课内容进行）。
3．利用“五一”或“十一”长假、双休日，到国家机关、团体、企事业单位见习，了解公文制作的情况，并写一份调查报告，返校后在班上交流。
（二）利用在校课余时间、见习时间，了解、学习公文材料的搜集和使用。
1．结合教材内容、结合学生专业，到图书馆、资料室、学院办公室，搜集某一专题的材料——做卡片、剪报、读书笔记等形式，写一篇论文或情况报告。教师开课即布置，上课的第二个月底统一收交，教师进行讲评、总结。
2．利用双休日，到国家机关、团体、企事业单位见习，搜集有关公文的材料，收集好的典范和不好的典型文本各最少两篇，返校后由学生组织在班上进行讲评。
（三）“五一”或“十一”长假、双休日，到国家机关单位见习时，了解公文的行文规则、制发和处理程序，用一定的课时由学生结合实际讲解。这一内容根据教学进程情况酌情安排。
（四）通过一个学期的理论课和实际训练，在学期结束后，正好为学校统一见习时间，共四周。教师在结束本学期课程之前对学生提出公文写作见习安排。学生在见习（包括寒假）期间，在本学期多次实训的基础上，进行“再实践”。
　　第二学期返校后，学生统一提交一篇有关公文写作方面的论文或调查报告，教师利用自习课时间组织学生进行讨论交流，进行“再认识”，师生共同评定成绩，作为本学科毕业成绩的一个重要内容。